你印象中的高中生是什么樣的？
可能在大多數人的印象中，高中生都是藏在一摞摞高高的真題后面，整日刷著題，生活中只有學習和考試。但現實中的高中學生，他們也喜歡編排花式課間操、喜歡在教室里自編自導拍攝搞笑短視頻、喜歡參加一些和“學習無關”的課外活動……
我區(qū)近日印發(fā)的《自治區(qū)普通高中多樣化有特色發(fā)展試點工作方案》，提到從今年起啟動試點，轉變“千校一面”狀況，改變單一以升學率為指標的評價導向，推動普通高中向多樣化、有特色發(fā)展，提升普通高中教育教學質量和辦學水平。《方案》提出將普通高中多樣化有特色發(fā)展試點校確定為科技創(chuàng)新高中、人文特色高中、體藝特色高中、普職融通高中四種類型。試點區(qū)和試點校根據申報情況確定。到2025年，打造一批辦學特色遍及科技、人文、體藝和普職融通等多個領域，并能在全區(qū)逐步推廣成功經驗的試點高中。
轉變“千校一面”，改變評價導向，推動多樣化、有特色發(fā)展……這些要求似乎和人們印象中的高中完全不搭調，但又恰恰是現下高中階段教育中最需要的。
作為承載著人才培養(yǎng)重任的普通高中階段教育，在我國國民教育體系中，被賦予太多的內涵和期許。長期以來，人們都認為與職業(yè)高中相比，普通高中的目標就是為學生考學做準備，作為高中生就只有不停地刷題、提分，最終在應試教育中勝出。在如此僵化、單一的教育模式支配下，學生發(fā)展的多向選擇受到限制，創(chuàng)造力的發(fā)揮受到束縛。不僅不利于學生的成長，也會導致對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)出現斷層。
其實， 高中不是“高考加工廠”。國家對于普通高中培養(yǎng)目標的規(guī)定是，學生既要掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，又要具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力。這實際上是要求學生在接受高中階段教育期間，在就業(yè)、升學兩個方面都能有所理解、有所選擇、有所準備、有所發(fā)展。
可見，如何在學校教育中滿足那一顆顆急于綻放和展示自我的內心，讓每一個學生都得到最好的成長和最適合的教育，成了高中階段教育急需突破的難題。
令人欣慰的是，此次《方案》中不僅明確提出推動普通高中向多樣化、有特色發(fā)展的要求，還制定了具體詳細的實施方略。但我們依然不能忽視，普通高中現有的發(fā)展模式已存續(xù)多年，家長們對于應試教育過度依賴等因素都會成為普通高中多樣化發(fā)展的重要阻礙，而打破這些阻礙就必須依賴社會各界的一起努力 。（尉遲天琪）
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